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财务会计领域新设专业培育成长的经验研究

——对创办智能财务专业方向的启示

作者:公婧 胡阳 张玉萌 来源:中国财经报网 发布时间:2022-06-02

  一、引言

  2021年4月,习近平总书记在清华大学考察时指出,高校是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地。随着国家大力号召开展人工智能方面的科技创新,财经高校中以智能财务为代表的新设立专业如雨后春笋般成长起来。目前新设专业确如蹒跚学步的婴儿,与成熟专业相比,它需要更多的扶持与呵护。本文基于天津商业大学(以下简称天商)财务会计领域的以往两个新设专业的建设来做一项总结性的研究,它们分别是财务管理(国际合作)和融资租赁专业,之所以选取这两个专业作为总结研究对象,是因为这两个专业有其各自的成功优点,前者被评为国家级特色专业,后者成为学校办学的重要亮点,并且普遍受到校外专家的一致好评。本研究首先指出人力资源是新设专业发展的前提,并以高校的三大职能(教学、科研和社会服务)为思路,来总结这两个专业的培养经历,从中提取出了一些经验并指出新设专业务必要做好风险控制,期望给将来包括智能财务专业在内的新设专业一些启示。

  二、新设专业的人力资源与合作机构

  大学重在有大师而不是大楼,强大的师资力量对高校的新设专业来讲是一场考验。财经领域新设专业的人力资源建设,不可能采用从零开始的闭门造车式人才储备,必须要求助于合作机构。首先,新设专业的设立意味着学校目前暂无相关专业的教师,对于专业知识存在空白的这部分现有人力资源来说,如果不能从外界大量招聘这种专家,那么就必须从校内挑选一批教师,通过向合作机构(包括合作企业和合作院校)学习来汲取专业知识、科研思路与经验以及相关数据。其次,人力资源是发展新设专业的基础,合作机构是实现丰富人力资源的途径,二者是相辅相成的。

  天商过往在新设专业的培育上有自己的经验,也取得了不错的成果。对于财务管理(国际合作)专业,首先在设立之初时,其骨干教师都有去澳大利亚的合作办学高校学习半年的机会,这在提升本校老师教学水平的同时也拉近了合作双方的关系。其次,该专业每年的重要课程都有外教与本校教师就学术和教学两方面进行密切交流,对本校老师来说,留学和与外籍教师的沟通都是一种高强度的学习,尤其是派遣教师外出学习来增进教学水平这一做法并不是天商所特有的,很多高校在进行新设专业建设时通常都会采取这样的措施。而天商的融资租赁专业主要是与行业协会进行合作,一方面,协会中的专家能够到学校来开办讲座,辅以日常课程的教授;另一方面,本校的教师能够带领学生去参加协会举办的实习与实践活动,从中开展教学。从这两个专业的培育经历中可以得出,新设专业的教师在自有知识储备不足的情况下,要么向合作院校学习,要么向合作企业学习,但若只向高校学习有些脱离实际,只向企业学习有些脱离同行、缺失理论支持,所以最好的状态是二者兼有。目前因为疫情以及国际形势,很难将天商智能财务此类新设专业的老师派出留学,可以考虑请合作机构与外校专家来,弥补这一缺憾,并且在大数据时代下尤其可以考虑与会计师事务所达成合作。相反,如果没有合作机构的支持,单纯凭原有教师的自身进行深入研究,很可能会陷入闭门造车的困境,研究成果和培养的人才无法被其他高校和人才市场所接受,而天商财会专业建设历史中也确有过类似失败的教训。

  对于新设专业的教师、科研成果与教学成果给予足够激励,是国内外许多高校的普遍做法。事实上,多数学校在建立新设专业的过程中都会出台激励制度,一方面,通过相应措施来调动教师的积极性,有利于师资队伍的扩充;另一方面,激励制度的良好运行能促进该新设专业的建设尽快步入正轨。天商的财务管理(国际合作)专业和融资租赁专业在设立之初,学校不仅出台了相应的文件,即对该新设专业相关的教学与科研成果给予相对优厚的奖励,以此吸引相关教师加入到新设专业的建设中;而且为了能够吸引骨干教师成为新设专业教学与科研团队中的一员,行业专家或学校领导会从关怀职业生涯的角度,对学校骨干教师进行激励谈话,邀请他们加入到新设专业的科研教学中来。总之,如果希望教师参与学科建设,那么就要求学校务必重视教师的激励制度,因为这些骨干教师往往不仅具有较高的学历,并且拥有自己比较熟悉的原有研究方向,若是没有上述激励措施,在目前高校普遍存在巨大考核与升职压力的状况下,新设专业往往很难吸引到骨干教师的加入。

  三、新设专业的教学、科研与社会服务

  (一)新设专业的教学

  人工智能时代的来临对财务会计专业提出巨大挑战,但是目前高校中的会计专业过分强调稳定性,这限制了智能财务专业的教学发展,必须要采取创新的教学方式。首先,新设专业的课程设置要与合作机构密切配合。新设专业和成熟专业一样,往往都需要把专业知识和实践结合起来,但是与成熟专业的最大区别在于新设专业在课程设置方面并没有很成熟的方案,所以特别需要听取合作高校与合作企业的建议;其次,新设专业的相关课程要涉及不同学院,不同课程之间要相互融合,既要强调课程的专业性也要注重学科体系的多元化,并且课程的设置要符合社会需求;最后,在建立有效的教学激励制度的基础上,将新设专业教师的积极性与合作高校和企业密切结合,很快就能从这些合作机构取得相关经验来更好地进行教学。

  以天商的融资租赁专业为例,学校在成立租赁学院的同时,抽取一部分研究生进行专业知识的培养,校内有专业的教师进行教学,校外有行业专家(聘请为校外导师)进行辅导,十分注重理论与实践的结合。不论是在教材方面还是课程设置方面,校内教师都会与合作机构的专家进行沟通交流,使教学计划更加适用于融资租赁专业,另外融资租赁新设专业组织校内教师与校外专家合编的融资租赁系列教材,不仅在校外取得良好的社会效果,而且准备在校内参评教学成果奖。

  (二)新设专业的科研

  在高校的三项重要任务中,科研占据至关重要的地位。一方面,科研是提升教学水平的保障;另一方面,科研是使人才服务于社会的基础;更为重要的是,高质量的科研成果是教师评职称的最基本条件,也是高校之间进行排名的重要评价指标。新设专业的教师要想做好科研任务必须与合作机构处理好关系,从合作高校或合作企业那里取得科研思路、科研经验与数据,但这并不能只停留在听课学习的层面,要达到向合作机构专家进行“一对一、面对面、手把手”学习的强度。

  天商的两个新设专业在发展过程中尤为重视教师的科研学习,一方面,通过校外专家分享专业数据和相关案例,新设专业的教师们获得了科研内容;另一方面,合作机构提供的实地考察项目,为教师们提供了实践学习的宝贵机会。本研究期望未来像智能财务这样的新设专业能够学习先前专业的培育经验,对于科研领域,最理想的状态就是首先进行实地研究、案例研究,然后再做大数据的实证研究,所以才要强调与行业中技术骨干密切合作的重要性。

  (三)新设专业的社会服务

  首先,高校培养出来的毕业生要符合社会的需要,能受到社会的一致好评,且毕业生可以找到合适的工作,能给社会带来价值。天商融资租赁专业的毕业生在学习期间有大量的宝贵机会接触行业中的实际操作,这提升了他们的专业实践能力,并且对未来工作一定是有所裨益的;但较多的外出实践学习就对应了较薄弱的基础知识学习,应该是要在两者之间找到一个平衡点。

  其次,高校新设专业的老师要能给企业解决具体的问题。财务专业的学生大比例的会进入企业工作,这就要求新设专业的教师了解企业的实际操作,所传授的知识能真正为企业解决具体的问题。 

  教学要培养人才,为社会供给人才,但如何供给是务必要做好调查的一个问题。随着教育教学水平的不断提高,大学每年为社会输送的毕业生愈来愈多,很难保证每个专业的学生都能找到心仪的工作,这就凸显了市场调查的重要性,对专业进行社会适用性和需要程度的调查不仅能够为新设专业的设立奠定基础,也能为其未来发展指明方向。所以,智能财务等新设专业的设立要搞好市场调查,按照企业和社会的需求来设置专业招生名额,制定教学方案。

  四、新设专业的风险控制

      与企业管理一样,高校的管理工作也要注意风险控制。新设专业有其自身的独特性,与成熟专业相比可能更具风险性,所以风险控制问题就显得尤为重要,并且新设专业可能会遇到成熟专业不曾涉及的风险,因此风险控制的难度可能会加大。天商的财务管理(国际合作)和融资租赁专业在设立过程中都进行过不错的风险控制,从中提取出的经验十分值得借鉴,而且本研究认为风险管理也应该长久地伴随着专业的成长。

  (一)市场需求与就业率风险

  专业有市场需求、拥有较高的就业率是该专业能够存续下去的重要前提,所以无论是成熟专业还是新设专业,就业率都是十分重要的,新设专业因其“新”,并不能与社会工作岗位很好的衔接,导致其在这方面会面临更大的考验。即使新专业在设立之初就考虑了就业方面的问题,但是市场对该专业实际需要的人才数目和质量都是难以确定的,那么新设专业的就业率一定会备受关注。

  新设专业的毕业生在就业时,往往会遇到用人单位需要查看学生成绩单的情况,如果新设专业在课程设置上存在缺陷,那么用人单位会因学生专业知识不足而拒绝录用,就会造成就业率下降,这是新设专业面临的一个巨大风险。

  要想控制好这一风险,就要求学校与合作机构(高校)密切配合,进行反复的市场调查,因为市场需求是影响该专业毕业生就业率的重要因素,另外要严谨地制定教学计划安排,确保学生顺利通过学校与社会的质量审核。就天商的融资租赁专业来讲,因为有行业协会的合作,所以大批毕业生获得了便捷的工作机会,并且学生的专业素质广受好评,整个专业达到了较高的就业率。

  (二)师资缺乏风险

  如果高校未找到合适的合作机构,并且对现有教师队伍缺乏激励,那么会导致高校在无法聘请到资深校外专家的同时又缺少合适的校内老师。缺乏师资不仅会阻碍教学科研的进步,也会使新设专业丧失最重要的发展资本。师资力量不足意味着教学质量不能得到保证,学生无法从课程中获取足够的专业知识,这种状况下学生的专业素质发展会受到限制,甚至还会影响学生在择业方面的自主权。而匮乏的专业知识还可能会使学生的专业水平无法通过国家教育部门的评估,学生或许会面临触及法律法规的风险。

  (三)法律法规与专业评估的风险

  新设专业面临着许多法律法规的要求,例如该专业师生数量的比例要求、必须有一定数量的高水平教师的要求以及该专业的就业率要符合国家法律规定的要求等等。国家教育部等相关部门每年都会根据规定评估各高校专业的开设情况,而新设专业更是国家进行教学评估的重中之重,2021年根据高校专业评估结果,教育部共撤销804个专业点,主要原因是结果显示这些专业无法较好地适应现代社会的发展变化,造成就业率低下、工作与专业不符等问题。如果新设专业不能达到上述关于就业率、师资等方面的要求,就会面临评估成绩不理想的风险,一旦发生专业撤销的状况,学校、学生以及老师都会受到巨大负面影响。

  天商的财务管理(国际合作)和融资租赁专业都进行过十分恰当的风险控制,但是依然需要长久地坚持,上述有关风险控制的经验可以应用于未来任何新设专业的建设。

  五、对智能财务等新设专业的启示与建议

  本研究总结了天商财务管理(国际合作)和融资租赁专业的经验,也分析了新设专业面临的风险,在“大智移云物区”的时代下,会催生出很多的新设专业,其中智能财务专业代表了一个时代教学的起点和人才培养的方向,所以本文根据天商过去新设专业的培育经历,为智能财务等新设专业的建立与发展提出如下建议。

  首先,合作机构对新设专业的建设来说是十分重要的,智能财务的专业性很强,目前来看,多数会计师事务所都在逐步推进智能财务的相关建设,并且有许多企业对于智能财务专业人才的需求十分迫切,所以本研究认为在合作机构方面可以考虑与会计师事务所建立合作关系,这样不仅达到理论与实践相结合的目标,还丰富了教学与就业之间的关系,使学生提前接触实际工作;其次,在人力资源方面,要挖掘现有师资队伍的潜力,建立合适的激励机制,调动教师参与新设专业的积极性,使其更好地加入到智能财务的专业建设中来。同时要加快师资引进步伐,注重聘请具有实务经验的专家参与教师的培训和学生的教学;再者,在教学和科研方面,智能财务因其特殊性需要实验场地,这就可以选择与企业共建实验室,这也是引入外部力量来建设新兴专业的重要一环;最后,在社会服务方面,天商要组织相关专业的人员在行业中积极开展市场调查,全面把握智能财务专业的发展现状和趋势,预测未来就业形势,以此为基础,设置教学课程计划。此外,在新设专业的建设过程中,风险控制是要长久坚持的一项重要任务,智能财务要吸取前路的经验,注重风险控制的每个环节,不断发展成学生专业素质高、社会认可度高的新设专业。

  六、结语

  财会专业(尤其是会计)是否能在信息化时代的挑战中取得胜利,很大程度上依赖于财会领域高等教育自身是否做好了充分的应对准备。通过经验分析来建设符合时代发展的新设专业,使高校的财会专业教育更具有前瞻性和实用性。新设专业教育体系的完善需要学校、社会各方面的共同努力,需着重考虑毕业生就业等现实问题,本文以智能财务专业为例分析新设专业的设立过程及风险,就是期望财会领域的专业建设能不断推陈出新,为社会培养更多可用的优秀人才。作者单位:天津商业大学会计学院

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